寒假赴澳大利亚友好学校交流招募

发布:北大附中 2018年10月23日

 

学校简介(后附往届出访分享)

拥有160年历史的苏格兰高中(Scotch College)位于澳大利亚墨尔本YARRA河畔,是澳大利亚首屈一指的基督教男子私立走读、寄宿制学校,为在校的男生们提供具有竞争力的学术教育课程。苏格兰高中校园环境优美,除了必要的学术课程之外,学校还开设丰富多彩的体育、文艺等其它非学术类课程,对学生进行多样性的教育,满足不同年龄段学生的自身需求和个体发展。在校的30%学生是国际生,剩余的70%来自澳大利亚本土,入学条件非常高,通常家长从孩子是小BABY时就开始预报名。学校官网:www.scotch.vic.edu.au

墨尔本PLC(Presbyterian Ladies' College Melbourne) 建校于1875, 是墨尔本最知名的私立女子寄宿制学校。该校面向全球招生,有一定比例的亚洲及中国留学生。音乐、体育和表演艺术都是该校特色,开设珠宝设计、写生绘画、缝纫、摄影、社区服务、国际象棋、艺术、公开演讲、音乐、戏剧、舞蹈、表演、辩论、瑜伽、网球、板球、垒球、羽毛球、游泳、跳水、澳式足球、曲棍球、篮球、足球等课程。学校官网:运盛彩票

我校2007年起与两校开始友好交流,保持着高频师生互访,并苏格兰高中开展交换生项目。

 

招募对象:全体高中、初高中衔接班及1+3班,共16个名额,男女生不限

报名方式:2018.10.31下周三前发附件“报名表”至contact@i.www.zhubao678.cn

邮件主题和附件名为澳大利亚+本人姓名

咨询方式2018.10.31下周三前发邮件至contact@i.www.zhubao678.cn

邮件主题为澳大利亚咨询

参考费用:详见附件报名表

参考行程详见附件

 

往届出访总结节选1:

在一片居民区之中有几座红砖建筑十分显眼,特别是当中的一座高耸的塔楼,这便是Scotch College的校园。高中部的校园没有围墙,只有大片的草坪把教学楼、体育馆和音乐楼隔开。带有尖顶塔楼的教堂式建筑与教学楼相连,那教堂里面是学校集会的场所,一排排的木制靠背座椅两旁的花窗和雕镂的一些形象,还有正前方的类似牧师站立的主席台和庞大的风琴,布置一如教堂,而校会的开场也以类似于唱诗一般的校歌开始,显现出这所学校的浓厚宗教贵族气息。教学楼中庭的正中央是一颗婆娑的绿树,宽大的华盖为学生撑起了一片绿荫,四周则是婀娜的花卉环绕,穿行于走廊上谈笑风生的都是穿着白衬衫灰短裤、打着红黑领带的Scotchs,这里的一切都基本上是仿照着几百年前英国贵族学校的风格,就连楼梯的扶手上也雕刻着城堡塔尖的形状。课堂上的人文气息很浓,教室和走廊的墙壁上都贴满了各种相关学科的著名人物和成果。音乐楼和体育馆内的设施都十分齐全,甚至有些豪华,各种乐器分散在三个楼层几十个小的隔间中,双层的门避免了彼此之间乐器声音的干扰,给每一个前来练习的学生提供一个私密的空间,任由他们在其中尽情发挥自己的艺术才华。音乐楼的走廊上贴着这所有着一百五十多年历史的私校乐队曾经取得的辉煌成就:苏格兰乐队曾经参加全世界范围的苏格兰乐队比赛,并获得第四名;军乐队每年参与澳大利亚4月份的ANAZC日的游行表演活动,还曾经前往英国白金汉宫门前进行表演……楼外大面积的草坪和球场上一到放学就都是运动打球的学生,有时还有学校的苏格兰乐队的排练,流过校园旁边的亚拉河上也不时有学校赛艇队的训练。

 

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Scotch College 教学楼和中堂

 

Scotch呆的不多的日子里,我大概对这个学校留下了一个大致的印象:这是一所带有一定宗教性质的贵族化私立学校,活动十分丰富,特别是体育和音乐方面,甚至Scotch在开展各类活动上的名声在一定程度上盖过了其课程方面。学生的生活相对轻松,每个人在课下都有自己的艺术、体育爱好和特长。

 

往届出访总结节选2:

在墨尔本的几天也一样过的很开心。我们去到了PLC女校交流,和伙伴们一起上课。PLC和北大附中有很多不一样,比如她们必须要穿统一的制服、需要自己带午餐、课程少上课也放松、很注重音乐方面的培养。也有很多一样的地方,如活动多而且学生主导、把学生分成不同的house进行活动等等。下图是Presbyterian Ladies College(PLC)的课堂活动


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我的小伙伴Gloria是一个生在澳大利亚的上海姑娘,她漂亮、随和、擅长音乐、成绩优秀而且热衷于活动。我的寄宿家庭也很好,每天晚饭后我和小伙伴的妈妈散步聊天,惊喜地发现她和我们家的很多想法和理念都是吻合的。Gloria家也很支持她做喜欢的事情,给她充分的自由去规划自己的生活。

 

往届出访总结节选3

PLC我最大的感受就是,这里的学生都有着很强的管理能力和社交能力,她们可以把自己的时间安排得很好。在这里,所有的社团、活动都是学生们一手操办的,老师们甚至都不会出现在排练现场。还有就是这里的学生在艺术上的造诣也颇为令我吃惊,她们自己绘制背景板,自己组建乐队排练、自己编写曲子,而我也有幸参与其中,她们的天赋让我忍不住为她们鼓掌。PLC的老师们也都非常和蔼幽默,他们就像学生们的朋友一样,他们的课堂轻松愉快,课堂氛围非常自由,学生们都可以随意地提问,没有任何拘束。PLC的小伙伴们还都非常亲切体贴热情好客Farewell Party,她们请餐厅帮忙准备生日蛋糕,一起为我和张嘉媛过生日。热情的大叔在端上蛋糕的同时还邀请全餐厅的人一起为我们唱生日歌,看着他们每个人真诚祝福的表情,吃着香甜浓郁的巧克力蛋糕,我感觉非常幸福。

在墨尔本,除了在PLC跟小伙伴一起上学,我们还去了金矿在这里我们观看了熔金表演,下到金矿底下参观,还亲自体验了在烈日炎炎下蹲在河边淘金是怎样的一种滋味小镇上的一点一滴都带着浓重的历史气息我们在每一家店铺里驻足流连不断发现精巧其妙的小物件也惊叹于这里人们的心灵手巧。而在214日情人节这天,是我们在澳大利亚的第十天,也是我们和小伙伴一起相处的最后一天,我和我的小伙伴一起去了墨尔本的city,感受着那里不同于郊区的繁华,看墙壁上随处可见的涂鸦,在小巷子里吃当地美食,还有魔术师在街头表演魔术我又看到了一个不同的墨尔本展现在我眼前一个时尚前卫十分繁荣的墨尔本

 

2015出访总结节选4(教师)

根据海伦娜的安排,今天一天活动都在PLC女校,8:30参观女校校园,去艺术室体验回旋镖绘画;11:00参加教师早茶活动(在此向教师介绍我俩);下午:2:00听英语课和地理课;晚上是两校的师生欢送会。

早上海伦娜带领我们首先来到她担任指导教师的教室,一进门,十几个女孩散坐在教室内。经海伦娜老师介绍,有3个女孩来到我们面前,一个华裔、一个印度裔和一个高个子白人女孩,一看就知道她们属于学霸之列。三个孩子在2年前来过中国,到过我们学校,特意来与我们打招呼,谈话中,还有一个坐在后排的小女生插话,她来自北京的十一学校。

随后在海伦娜的带领下,我们来到了大礼堂,高三的学生们鱼贯而入,排排坐好。老师一开始讲话,嗡嗡的说话声就停止了,所有的学生都在认真倾听。讲话结束后,学生们涌向各散发点领套头衫Jumper。那上面绣着徽章,表明了她们的高三毕业生的身份,一种兴奋与自豪感洋溢在每个学生脸上。

仪式结束后回到接待处,我们北大附中8个女孩都等候在此,随后由学校接待处的老师带领我们参观校园。PLC的教室很有特点,生物教室的顶棚喷有生物的绘图;化学教室顶棚则喷有化学方程式等的绘图,一眼就能看出教室的功能。学生上课的方式也与我校类似,课桌的摆放很随意,如U字形等。每个班的学生也就10-20人左右,黑板都是白板,中间是投影屏,没有了粉笔,教室明亮而洁净。老师和学生都很投入,没有因为我们的到访而受到扰。

我们参观了游泳馆、图书馆,深感这所学校设施的完备先进。图书馆是学校最新的建筑,采用了很新的环保理念采光、环保材料等。

11点我们的来到了教师休息室。与苏格兰高中一样,老师们在这里喝咖啡、茶,还有小点心。今天有课的老师们都来到这里,于是相关负责人开始通知各种事项,介绍校庆的照片,中间海伦娜穿插介绍了我们的来访,大家鼓掌欢迎我们。几分钟后结束,大家又都散开各自行事了。

……下午听课时间到了,我们先来到英语课堂。一进教室坐好,授课的中年女教师将《了不起的盖茨比》书发给我们,还给了一份教学计划。课堂上有20名女生,都在认真看书跟着老师的问题思考。这位老师讲得进度不快,但是对内容挖掘的很细、很深,层层递进,引导学生深入思考。整堂课还是教师掌控课堂,问题也是师问生答得多。

课后这位英语老师带我们到了地理教室。一进教室,近20位学生坐在一排排苹果台式机电脑前,一位胖胖的中年女教师正在讲解PPT。这堂课的内容主要是分析国家之间人均GDP和资源储备之间的差异及形成原因。屏幕上显示了两幅世界地图,老师分别讲解了两幅图的含义,并做了相应的展开。教师所讲解的全部资料都呈现在学生的电脑上,学生可以自行阅读,然后回答电脑上布置的学习任务。基本上是教师讲解半节课,学生做作业半节课。

学生在做作业时会问老师一些问题,凡是共性的,老师便在全班进行讲解,个性的就到学生跟前进行个别辅导。在学生们开始做作业的时候,我们与这位老师进行了交流。

学生的课堂阅读量的问题。我们看到教师为学生们准备了大量文本和图形,它们都在电脑上供学生阅读。除了教师对学习任务的要求、任务所需的背景知识,以及学生即时生成的问题进行讲解,学生都可以自行学习,并用这些资料以解答教师布置的课堂任务,这种模式同我们的地理课是一样的。所不同的是这里的阅读量更大,感觉电脑的显示从上拉到下貌似好长时间,所以我们问学生能读完这么多的资料吗?不仅读完还要能理解,还能进行应用?回答是没有任何问题。看上去学生很适应这种课堂方式,没有小组讨论,就是个人和电脑的对话,自己阅读理解,自己回答问题,有疑问再去咨询教师。

我们在几个学生身后进行了近距离观察,发现学生回答问题的差别很大:有的学生已经写了大段内容,但有的学生刚刚开始起头。但多数学生都按照描述、说明、分析几个方面,进行分段分析,显得很有章法,这与教师的方法指导是分不开的。因为学生的学习能力有差异,任务当堂完成不了,就变成了课后作业,学生不仅网上交作业,还要上交打印稿以方便教师批阅,但对学生成绩的反馈是在网上进行的。教室内就有打印机,我们看到下课后,有学生已经将打印稿交给了老师。

如何对每一次课堂任务进行评价,我们询问了这位老师,她说她的每个作业都有详细的评价标准,为此她专门为我们打印出了相关文本,供我们参考。另外她提到她从来不进行小组讨论和共同完成作业,因为那样会有学生打酱油,所以她的每次作业都是学生个人完成。但她的学习任务也有需要长时间去探究的,即使这样,学生可以相互间讨论,但成果还是要交个人的,她的评价也是针对每个人进行的。

这两堂课让我们收获匪浅,事后了解到,这两位教师都是学校的教研组长,正是海伦娜特意安排了她们的课供我们观摩,让我们见识了PLC软实力

 

 

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